U sredu, 26. oktobra 2011. godine, održana je sednica Odeljenjskog veća na kojoj su sumirani rezultati uspeha, pozitivnog i negativnog na kraju prvog kvartala.

Postignuti su sledeći rezultati:

POZITIVAN USPEH - ODELJENJA

U višim odeljenjima nastavu ukupno pohađa 270 učenika. 65 učenika je u 5. razredima, 65 je u 6-im, 75 je u 7-im i 65 učenika je u 8-im razredima. Od ukupnog broja učenika 75,19 % je postigao pozitivan uspeh, a 24,81% ima negativan uspeh. Ako posmatramo po nastavnim jezicima vrlo su slični rezultati: na mađarskom nastavnom jeziku procenat pozitivnog uspeha je 73,71%, a na srpskom nastavnom jeziku taj procenat je 78.95%.

Ukupan broj opomena je 135 (pre godinu dana bio je 200), od toga 116 (pre godinu dana 124) je na mađarskom, a 19 (pre godinu dana 76!!!) opomena je na srpskom nastavnom jeziku. Primećujemo drastičan pad opomena i poboljšanje uspeha na srpskom nastavnom jeziku.

Ako se posmatra prosek opomena po učeniku, on iznosi 0,50 (0,73 prošle godine). Na mađarskom nastavnom jeziku prosek je 0,60 po učeniku (bio je 0,63), a na srpskom nastavnom jeziku je 0,25 (bio je 1,01) po učeniku.

Na rang listi pozitivnog uspeha vode 7-mi razredi sa 80% prolaznosti u odnosu na osme razrede čiji je procenat pozitivnog uspeha 76,92%, potom slede 6-ti razredi sa 72,31% pozitivnog uspeha i na žalost, kao poslednji, 5-i razredi sa svega 70,77% pozitivnog uspeha. Ove godine ponovo imamo situaciju da su sedmaci, osmaci na čelu, a šestaci, petaci na začelju liste.

Broj opomena u odnosu na broj učenika je sledeći:

1. 7. razredi - 0,41 opomena po učeniku,

2. 8. razredi - 0,48 opomena po učeniku,

3. 6. razredi - 0,50 opomena po učeniku,

4. 5. razredi - 0,54 opomene po učeniku.

POZITIVAN USPEH – RANG LISTA

Ako se posmatra pozitivan uspeh po odeljenjima možemo razlikovati 3 grupe.

Na čelu liste su odeljenja sa oko 90% uspešnosti.

1. 7.4 (94,44 %),

2. 8.2 (90,91%),

3. 6.1 (89,47%).

Zatim dolazi jedna velika grupa sa preko 70% uspešnosti.

4. 5.1 (78,95%),

5. 7.3 (77,78%),

6. 7.2 i 5.2 (75%),

8. 7.1 i 8.1 (73,68%).

Listu završavamo sa kritičnim odeljenjima (ispod 70% uspešnosti)

10. 8.3 i 6.2 (66,67%),

12. 6.3 (64%),

13. 5.3 (59,09%).

BROJ NEGATIVNIH OCENA PO ODELJENJIMA

Najmanji broj opomena je u 7.4 odeljenju (1), u 6.1 (2), a u najkritičnijoj situaciji je 8.3 sa 21 i 6.3 sa 26 opomena u odeljenju.

BROJ NEGATIVNIH OCENA PO UČENIKU

Ako posmatramo prosek opomena po učeniku u odeljenjima, možemo sačiniti 4 grupe:

1. grupa ( 0,25 opomena): 7.4, 6.1, 8.2, 5.1;

2. grupa (0,25-0,5 opomena): 8.1, 7.3, 7.1, 6.2;

3. grupa (0,5-0,75 opomena): 5.2, 5.3;

4. grupa (preko 0,75 opomena po učeniku): 7.2, 8.3, 6.3.

Možemo primetiti, da je u odeljenjima 6.3 i 8.3, pored toga što imamo puno učenika sa nedovoljnim ocenama, broj negativnih ocena dosta visok. Razredne starešine i odeljenjske zajednice, posle analize ovih rezultata, sigurno će preduzeti konkretne mere.

RASPORED NEGATIVNIH OCENA

Negativne ocene dosta izjednačeno se raspoređuju po razredima. Najviše ih ima u šestom razredu (38), zatim u petom razredu (35) a u sedmom i u osmom razredu podjednako ima 31 negativna ocena.

BROJ NEGATIVNIH OCENA PO PREDMETIMA

Najveći broj opomena je iz predmeta matematika 28 (pre godinu dana bilo je 46), sledi fizika sa 22 (prošle godine bilo je 16). Okarakterisani su kao najteži predmeti-prva kategorija.

U drugoj kategoriji su predmeti: istorija (15), srpski jezik kao nematernji jezik, nemački jezik, geografija (12), engleski jezik 11 (prošle godine bilo je 36), mađarski jezik (10) i muzička kultura (7).

U poslednjoj kategoriji, kao najlakši predmeti su: fizička kultura, tehničko i informatičko obrazovanje (2), srpski jezik kao maternji jezik i biologija sa 1 negativnom ocenom.

Iz predmeta hemije i likovne kulture nije bilo opomena.

BROJ NEGATIVNIH OCENA PO PREDMETIMA (sadašnji i prošlogodišnji podaci)

Ako uzmemo u obzir rast (opadanje) broja negativnih ocena iz pojednih predmeta možemo doći do sledećeg zaključka:

najveće opadanje broja negativnih ocena imamo iz predmeta geografija (26), engleskog jezika (25), matematike (18) i biologije (6). Malo opadanje imamo iz srpskog kao nematernjeg jezika (3), likovne kulture (3), hemije (2), srpskog kao maternjeg jezika, muzičke kulture i istorije (1).

U poslednjoj grupi predmeta imamo rast opomena u odnosu na prošlu godinu. Ti predmeti su: mađarski jezik, tehničko i informatičko obrazovanje, fizičko vaspitanje (2), nemački jezik (5), fizika (6).

UPOREDNI PODACI

Ako posmatramo rezultate u poslednjih osam godina, možemo videti jednu interesantnu situaciju. Uspeh na nivou škole prati kosinusovu krivu. Svake druge godine imamo lokalni minimum odnosno maksimum. Pre godinu dana imali smo najmanji uspeh na kraju prvog kvartala. Sada smo na delu rasta uspeha. Ako pratimo tendenciju, sledeće godine bi trebalo da imamo maksimum (odnosno izuzetan uspeh). Videćemo.

U odnosu na prošlu godinu, osmi razredi su solidno preživeli prvi kvartal, izuzev 8.3, gde je stanje dosta alarmantno. U ovom odeljenju imamo 4 učenika koji imaju 3 ili više negativnih ocena. Možemo se nadati onom „čuvenom finišu“ koji, obično, osmaci postignu na kraju školske godine.

Generalno gledano ako posmatramo ove brojeve možemo zaključiti da imamo izuzetan uspeh. Da li je to stvarno tako, to je drugo pitanje. Sigurno je da se ovogodišnja individualizacija sa slabim učenicima pokazala kao uspešan metod smanjenja broja negativnih ocena. Ako smo postigli, da je otvorenost učenika prema primanju znanja na visokom nivou, i da sve to prati marljivost, disciplinovanost i rad učenika, onda možemo biti ponosni na naš uspeh.