Decembarska nastavna tema iz srpskog jezika je glasila: SAMO SE SRCEM JASNO VIDI

Na 52. nastavnom času, obrađivana je književnost sa nastavnom jedinicom: „Kanconijer” Frančeska Petrarke. Učenicima su pre časa podeljeni istraživački zadaci. Svi su se trebali informisati o životu Frančeska Petrarke i potražiti nastavni materijal za analizu dela „Kanconijer”. Naime, ko je bio podstaknut temom mogao je da napravi prezentaciju za čas i da je izloži pred celim odeljenjem. Kako obično biva, devojčice su više motivisane za priču o  ljubavi, nego dečaci. Tako je bilo i u ovom slučaju. Devojčice iz razreda su bile veoma zainteresovane za temu pa su napravile prezentaciju i veoma je lepo izložile pred celim odeljenjem.

Nakon dva časa, na 54. času,  usledio je jedan neočekivani „revanš”. Dečaci iz odeljenja su se aktivirali na temu „Romeo i Julija” i takođe napravili prezentaciju. Bilo nam je veoma zanimljivo videti predstavljenu temu iz ugla dečaka. Svi smo bili zainteresovani i sa pažnjom smo pratili sadržaj koji su nam dečaci izlagali. Da ne izostavimo, i devojčice su napravile grupicu i opet uradile jednu lepu prezentaciju na temu : „Romeo i Julija”.   

Nastavnica je pohvalila sve učenike koji su pravili i izlagali svoje prezentacije. Ovakav vid nastave posbno je interesantan učenicima, što su sami priznali.  Pokazali su svoje umeće, veštinu govora i jezičke kulture preko svojih prezentacija. Do nekih sledećih prezentacija vodićemo  se motom: Govoriti o ljubavi, to je već pomalo voleti.

Obrazovni zadaci za časove:

• Upoznavanje sa osnovnim biografskim podacima pesnika;
• Književnoteorijsko tumačenje sonata:
• Usvajanje književnoteorijsih pojmova:

Funkcionalni zadaci za časove:

• Osposobljavanje učenika za prepoznavanje sonata prema naučenim odlikama o njemu;
• Bogaćenje leksičkog fonda i jezičke kulture učenika;
• Usvajanje književnoteorijskih pojmova;
• Prepoznavanje vrsta strofa na konkretnom primeru.

Vaspitni zadaci za časove:

• Negovanje ljubavi prema čitanju ljubavne poezije i poezije uopšte;
• Podsticanje radoznalosti, istraživačkog i stvaralačkog duha učenika;
• Negovanje ljubavi prema čitanju dramskih dela;
• Podsticanje radoznalosti, istraživačkog i stvaralačkog duha učanika;
• Poštovanje prema velikim imenima svetske književnosti.

Obrazovni standardi:

• CJ.1.4.7. uočava bitne elemente književnoumetničkog teksta: motiv, temu, fabulu, vreme i mesto radnje
• CJ.1.4.8. ima izgrađenu potrebu za čitanjem književnoumetničkih tekstova i poštuje nacionalno, književno i umetničko nasleđe
• CJ.1.4.9. sposoban je za estetski doživljaj umetničkih dela
• CJ.2.4.1. povezuje delo iz obavezne lektire sa vremenom u kojem je nastalo i sa vremenom koje se uzima za okvir pripovedanja
• CJ.2.4.2. povezuje naslov dela iz obavezne lektire i rod, vrstu i lik iz dela; prepoznaje rod i vrstu književnoumetničkog dela na osnovu odlomaka, likova, karakterističnih situacija
• CJ.3.4.1. navodi naslov dela, autora, rod i vrstu na osnovu odlomaka, likova karakterističnih tema i motiva
• CJ.3.4.2. izdvaja osnovne odlike književnih rodova i vrsta u konkretnom tekstu
• CJ.3.4.3. razlikuje autora dela od lirskog subjekta i pripovedača u delu
• CJ.3.4.5. određuje i imenuje vrstu stiha i strofe
• CJ.3.4.6. tumači različite elemente književnoumetničkog dela pozivajući se na samo delo