Dana 28. decembra 2012. godine u prostorijama Osnovne škole „Šamu Mihalj“ u Bačkom Petrovom Selu, u okviru sednice nastavničkog veća organizovana je obuka nastavnika koja se odnosila na seminar „Ocenjivanje učenika“. Ovaj seminar je realizovao Zavod za vrednovanje kvaliteta obrazovanja i vaspitanja, u saradnji sa Ministarstvom prosvete, nauke i tehnološkog razvoja i uz podršku projekta „Podrška osiguranju kvaliteta sistema završnih ispita na nacionalnom nivou u osnovnom i srednjem obrazovanju“.

Predstavnici naše škole, koji su bili i učesnici ovog seminara 1. decembra 2012. godine, dobili su zadatak da podnesu izveštaj kolektivu škole.
Našu školu su predstavljali: Ibolja Kormanjoš-učiteljica; Aleksandra Cvetković-nastavnica srpskog jezika; Oršolja Keler-pedagog škole; i direktor škole Ferenc Beretka. Skoro svi nastavnici razredne i predmetne nastave bili su prisutni na ovoj obuci.
Obuka se odnosila na primenu Pravilnika o ocenjivanju učenika u osnovnom obrazovanju i vaspitanju.
Primena u praksi Zakona o osnovama sistema obrazovanja i vaspitanja (koji je usvojen 2009. godine) podrazumevala i izradu brojnih pratećih dokumenata. Jedan od njih je novi Pravilnik o ocenjivanju učenika u osnovnom obrazovanju i vaspitanju. Ovim Pravilnikom (koji je stupio na snagu u oktobru 2011. godine) u odnosu na prethodni, je detaljnije opisan način ocenjivanja, kao i kriterijumi koje treba zadovoljiti za određenu ocenu.

Obrađene su sledeće teme:
- Svrha i principi ocenjivanja: osposobljavanje učenika za objekivnu procenu sopstvenih postignuća i postignuća drugih učenika.
- Ocenjivanje i nastava: vrste ocenjivanja, Okvir za procenu rezultata učenja, standardi postignuća.
- Primena različitih metoda i tehnika ocenjivanja: način i postupak ocenjivanja izlaganja (prezentacije), istraživačkog rada, debate, grupnog rada na času, grupnog projekta, portfolija.
- Izveštavanje o napredovanju učenika i vođenje pedagoške dokumentacije.
Atmosfera tokom rada bila je prijatna, ali radna. Učesnici su podeljeni u grupe, kako je bilo i na samom seminaru. Kolektiv je detaljno upoznat sa sistemom ocenjivanja učenika i principima koje nameće Pravilnik o ocenjivanju učenika. Proučavani su Obrazovni standardi za kraj obaveznog obrazovanja i vaspitanja i Okvir za procenu rezultata učenja. Dobijene su korisne informacije u vezi sa metodama i tehnikama ocenjivanja, ali i za praćenje postignuća učenika.

Došli smo do zaključka da kvalitetna nastava zahteva da se pred učenikom nađu zahtevi koji od njega zahtevaju viši nivo kompetencije, a ne samo reprodukciju. Neraskidiva je veza između nastave i ocenjivanja. Shavatamo da je ogroman značaj vođenje kvalitetne pedagoške dokumetacije i razumeli smo značaj saradnje sa roditeljima u oblasti izveštavanja o postignućima i napredovanju učenja. Razumeli smo značaj korišćenja različitih taksonomija u praćenju i napredovanju učenika. Takođe i veze između postavljanja zahteva i kvaliteta naloga i kvalitetne nastave. I, za kraj: Ocena predstavlja objektivnu i pouzdanu meru napredovanja i razvoja učenika i pokazatelj je kvaliteta i efikasnosti rada nastavnika i škole. Trudićemo se da u što skorijoj budućnosti, svi koristimo taksonmije i unapredimo kvalitet nastave, a samim tim ćemo poboljšati i napredovanje i razvoj učenika.