U odeljenjima 7.2 i 7.3 održani su časovi na kojima je realizovana ideja kombinovanja znanja iz matematike i srpskog jezika.

Kao inovaciju, nastavnica srpskog jezika, Dunja Galetin, i nastavnik matematike, Atila Arpaš, uveli su učenje nastavnog gradiva matematike na srpkskom jeziku. Cilj ove akcije je bio da se deca upoznaju sa nekim novim matematičkim pojmovima na srpskom jeziku i da ih koriste pri rešavanju zadataka.

Učenici odeljenja 7.2 i 7.3  koji nastavu prate na madjarskom jeziku nisu bili oduševljeni ovom čudnom idejom kada su prvi put čuli šta se namerava „protiv“ njih. Prvi izgovor, koji smo čuli od njih: „Ja ništa neću razumeti.“ Međutim, nije bilo tako.

Prvi časovi ove kombinacije održani su 24. marta. Učenici su po planu imali uvežbavanje nastavnog gradiva kvadrata binoma i razlike kvadrata. Čas je održan dvojezično. Novi pojmovi, definicije (koje su učenici već učili) prvo su objašnjeni i napisani u svesku. Zadatke su učenici rešavali na srpkom jeziku. Kod tih zadataka su se uglavnom pojavili pojmovi koji se koriste u svakodnevnom životu. Tipovi brojeva (celi brojevi, razlomci, decimalni i iracionalni brojevi), operacije (sabiranje, oduzimanje, množenje (proizvod), kvadratiranje, vađenje korena) su samo neki termini koji su se pojavili tokom časa. Bilo je interesantno videti kako učenici razmišljaju i rešavaju zadatak na jednom jeziku, a rešenje diktiraju na drugom jeziku. Desilo se da su za broj 225 diktirali: dva, dva, pet (umesto dvesto dvadeset pet). 

Tokom časa promenila se uobičajna slika odeljenja. Na ovom času više su bili aktivni oni učenici kojima jezik ne predstavlja barijeru, bez obzira na matematičko znanje. Bilo je lepo videti neke učenike, koji su malo slabiji u matematici, kako su „cvetali“ zahvaljujući jeziku. Nasuprot tome, neki bolji matematičari malo su se namučili na času baš zbog jezika.

Pozitivno je bilo to da su deca pažljivo i aktivno učetvovala na času. Nije bilo smejanja i ruganja ako nešto nisu dobro i pravilno rekli. Na kraju časa pozitivno su odgovorili na pitanje da li žele i ubuduće takve časove. Jedna učenica je na kraju časa rekla da je ovaj čas za nju baš bio koristan, jer planira da školovanje nastavi na srpskom jeziku. Deca su u okviru jednog časa vežbala naučeno gradivo matematike na nematernjem jeziku, i naučila nove stručne pojmove, koji se ne pojavljuju na redovnim časovima.

Na času srpskog jezika  su đaci 7.2 i 7.3 razreda relativno uspešno ponovili gradivo naučeno na času matematike. Bilo je tu svega, i dobro savladanih i slabije savladanih termina, i nedoumica, ali i stvari koje su svim učenicima bile sasvim poznate i jasne, ali je, kada se sve uzme u obzir, ovaj čas bio veoma koristan.

Čas je započet obnavljanjem znanja o brojevima, pa smo se podsetili kako izgovaramo i pišemo osnovne brojeve, zatim smo se prisetili znakova koje koristimo pri računskim zadacima i kako nih pravilno izgovaramo i čitamo. U svemu ovome nam je pomogla pripremljena Power Point prezentacija. Pozabavili smo se i time kako čitamo razlomke. Tada smo bili spremni da se prisetimo definicija o kvadratu binoma i razlici kvadrata. Učenici su, očekivano, znali obe definicije. Zatim su učenici, uz pomoć nastavnice gde je bilo neophodno, pokušavali da pročitaju zadatke koji su rađeni na času matematike. Bilo je učenika koji su rado aktivno učestvovali na času, dok je bilo i učenika koji ipak nisu bili sigurni u svoje znanje srpskog jezika.

Sve u svemu, možemo biti zadovoljni rezultatima ove akcije. To nam pokazuje povratna informacija dobijena od učenika i roditelja. Nastavnicima je ovo bilo novo iskustvo. Časovi su bili dinamični, čemu je znatno doprinela aktivnost učenika. Ubuduće možemo slobodno planirati slične aktivnosti sa novim predmetima, novim ljudima, novim učenicima...