Inicijalno testiranje iz srpskog jezika održano je u četvrtak, 14. septembra 2017. godine, a iz matematike je testiranje bilo nedelju dana kasnije, 21. septembra.

Još jedno inicijalno testiranje je za nama. Ove školske 2017/2018. godine testirani su učenici petog i sedmog razreda. Inicijalno testiranje iz srpskog jezika održano je u četvrtak, 14. septembra 2017. godine.

U našem 5.1 odeljenju test je uradilo 15 učenika (dvoje nije radilo test, jer taj dan nisu bili u školi). Test za petake je imao 14 zadataka i dve grupe. Zadaci su bili raznoliki, od toga da se odgovori na pitanja koja se odnose na tekst, preko nepoznatih reči, vrsti reči, službi reči, određivanja vremena, odričnog oblika rečenice do samostalnog tumačenja pesme... Raspon bodova ide od 3 boda do 13 bodova. Prosek testiranja je 5,68. Kako zadaci nisu bili preteški, očekivao se bolji rezultat.

U 7.1 odeljenju test je uradilo 13 učenika (jedan učenik nije radio test, jer taj dan nije bio prisutan u školi). Ovde treba napomenuti da je 12 učenika uradilo test koji je poslao Zavod za vrednovanje kvaliteta obrazovanja i vaspitanja, a da je za jednog učenika sastavljen poseban test, jer taj učenik prati nastavu po IOP-u 2. Test za sedmake je imao dve grupe i 15 zadataka koji su se bodovali, dok je poslednji zadatak bio dodatni zadatak koji se nije bodovao. Po strukturi samog testa zadaci su i za prvu i za drugu grupu bili vrlo slični. Bilo je pitanja iz padeža, tvorbi reči, glasovnih promena, glagolskih promena, zamenica, prideva, stilskih figura, klasičnog odgovaranja na pitanja... Raspon bodova ide od 1 boda do 7,5 bodova. Prosek testiranja je 3,46. Kada se pogleda test u celosti zaključuje se da nije bio toliko težak i da je rezultat mogao biti mnogo bolji.

Nedelju dana kasnije, 21. septembra 2017. godine održano je i testiranje iz matematike, isto za učenike petog i sedmog razreda.

U odeljenju 5.1 test iz matematike, takođe, je radilo15 učenika. Bodovi se kreću u rasponu od 0 do 9,5 bodova, a bilo je 14 zadataka od kojih je svaki nosio po 1 bod. Zadaci su bili od jednostavnijih, gde je trebalo pročitati broj, primeniti osnovne računske operacije, preko onih gde su se primenjivale osnovne formule, pa do složenijih koji su iziskivali da se malo promućka glavom. Naši učenici nisu navikli na ovakav sistem bodovanja koji je propisivao ključ (propisano od ministarstva), gde je jedna greška „koštala“ pola boda, a u slučaju dve greške gubio se ceo bod. Prosečan broj bodova od 3,56 reflektuje činjenicu da je samo tri zadatka uradilo njih više od polovine, dva zadatka u rasponu od 40% do 50%, a pet zadataka je uradila nekolicina ili niko.

Dvanaest učenika odeljenja 7.1, raspoređenih u dve grupe, je radilo 12 zadataka. Sve dosad naučeno je bilo obuhvaćeno ovim testom. Matematika zahteva da se slaže znanje na znanje, a ukoliko ima propusta ona to nemilosrdno kažnjava. Najbolje urađen test od sedam bodova je odraz neumoljivosti matematike, jednom naučeno ostaje zauvek, a ono površno naučeno traje do prvog kontrolnog ili pismenog, ako uopšte i dotegne dotle. Nema zadatka koji je uradilo više od polovine učenika, a prosečan broj bodova od 1,43 po učeniku je deprimirajući. Iskreno verujemo da učenici imaju više znanja nego što su ovom prilikom pokazali. Ova vera se temelji na pokazanom, tokom svakodnevnog rada sa njima.

Kao i uvek, opšti utisak je da je moglo i mnogo bolje, u svakom slučaju ovo je smernica u kom pravcu treba da se krećemo. Dobra strana ovakvog testiranja je što nam pruža saznanje gde se trenutno nalazimo sa znanjem i u kom pravcu treba da nastavimo.