Naša obrazovno-vaspitna ustanova imala je  čast da bude učesnik u jednom od najvećih međunarodnih testiranja u oblasti obrazovanja – u PISA testiranju. Ono je u Srbiji započeto 16. aprila i traje do 28 maja. Testiranje se sprovodi u 222 škole i testira se generacija  učenika rođenih 2002. godine. Ustanove su birane slučajnim uzorkom i naša je među njima. Dana, 7. maja 2018. godine i naši učenici rođeni 2002. godine su prošli kroz testiranje.

Međunarodni program procene učeničkih postignuća PISA (Programme for International Student Assessment) je u ovom trenutku najveće međunarodno istraživanje u oblasti obrazovanja. Realizuje se u organizaciji OECD-a od 1997. godine. Testiranja učenika organizuju se svake tri godine (2000, 2003, 2006, 2009, 2012…), a osnovni cilј je da se omogući zemlјama učesnicama da donose strateške odluke u obrazovanju na osnovu empirijskih podataka o postignućima učenika i uslovima u kojima se oni školuju.

Testovima se procenjuju znanja koja su učenici stekli tokom školovanja. U PISI je uobičajeno je da se umesto termina znanje koristi izraz pismenost ili kompetencija: pismenost da bi se ukazalo da je reč o onim znanjima koja se smatraju obrazovnim kapitalom koji je učeniku neophodan da bi nastavio školovanje i da bi se uspešno snašao u ličnim i profesionalnim ulogama u kojima će se, kao odrasla osoba, naći; a biti kompetentan u ovoj studiji ne znači samo da je neko stekao odgovarajuća znanja, već i da zna kada i kako može da ih primeni.  Drugim rečima, naglasak je na funkcionalnim znanjima, a svi zadaci koji se nalaze u testovima vezani su za realne situacije u kojima se učenici mogu naći. Pismenost se ispituje u tri glavna domena: matematika, čitanje i prirodne nauke. Pored testova znanja, primenjuju se i upitnici za učenike i za škole. Nјima se prikuplјaju podaci o različitim faktorima koji mogu biti relevantni za postignuća, npr. materijalni i obrazovni resursi kojima porodica raspolaže; stav učenika prema učenju, motivacija za učenje, strategije i navike u vezi sa učenjem; osposoblјenost učenika da primenjuje savremene informatičke tehnologije, i doprinos škole informatičkoj pismenost; različiti aspekti funkcionisanja škole kao što su: karakteristike nastavnika (nivo obrazovanja, profesionalna motivacija, stilovi rada), veličina razreda, sastav (homogenost ili heterogenost), klima u učionici i školi, odnos nastavnika prema učenicima, osećanje pripadanja školi, školska anksioznost; materijalni resursi kojima škola raspolaže, način finansiranja (državna ili privatna), proces upravlјanja i donošenja odluka, uklјučenost roditelјa u procese i odlučivanje u školi, itd.

Na osnovu prethodnih testiranja dobijeni su sledeći rezultati:

U prvih deset zemalјa sa najbolјim rezultatima nalazi se Singapur, Japan i Estonija, a među najlošijima Dominikanska Republika.

Zahvalјujemo učenicima koji su učestvovali u testiranju i time predstavlјali našu zemlјu u nacionalnom uzorku.