Može li mobilni telefon biti korisno nastavno sredstvo? Na ovo pitanje, između ostalog, odgovor daje nesvakidašnji čas matematike održan u šestom razredu.
„Izvadite svoje sveske!” – odjeknula je već dobro poznata, gotovo dosadna fraza 29. januara 2026. godine, na času matematike u odeljenju 6.3. Učenici su bez reči izvadili opremu. Međutim, to nisu bile sveske, olovke ili zbirke zadataka, već mobilni telefoni. Za njih ovo više nije neobično, s obzirom na to da već treći mesec učestvuju u nizu eksperimenata koji imaju za cilj ispitivanje mesta i uloge mobilnih telefona u obrazovnom procesu.
Današnji čas bio je koncipiran kao provera znanja. Učenici su se prethodno upoznali sa dve aplikacije namenjene podsticanju mentalnog računanja. Ove aplikacije razvio je njihov nastavnik, Atila Arpaš (Árpás Attila), uz pomoć veštačke inteligencije, sa ciljem da odeljenje nadoknadi zaostatak u ključnoj oblasti: brzom sabiranju, oduzimanju, množenju i deljenju „napamet”. Ove veštine su neophodne u drugim oblastima, kao što je pravilna primena operacija sa racionalnim brojevima. Bez ovih sposobnosti, učenici ne mogu adekvatno postizati rezultate u zadacima koji zahtevaju brzu i sigurnu primenu osnovnih operacija.
Prvi izazov bio je mentalno računanje (sabiranje i oduzimanje) (https://videotanar.com/index.php?grp=5501146). Suština aplikacije je u tome da se početnom broju dodaju ili od njega oduzimaju brojevi unutar zadatih vremenskih okvira i graničnih vrednosti. Vežbe zagrevanja većina odeljenja je uradila gotovo bez greške. Međutim, nakon otežavanja parametara, nedostaci su postali vidljivi. Zabeležen je veći broj netačnih rezultata, što ukazuje na to da je i dalje neophodna redovna vežba.
U drugom delu časa fokus je bio na množenju (https://videotanar.com/index.php?grp=5501148). Učenici su rešavali određeni broj zadataka (jednocifren broj pomnožen dvocifrenim). Ovde su se pojavile prave poteškoće: oni koji i dalje imaju problema sa primenom tablice množenja, u ovoj fazi su se našli u zaostatku. Rezultati pokazuju da je na ovom polju i dalje potreban intenzivan rad.
Uprkos karakteru provere znanja, čas je protekao u radnoj i pozitivnoj atmosferi. Učenici su pomoću mobilnih telefona testirali sopstvene granice i vidno težili postizanju što boljih rezultata. Ipak, morali su se suočiti sa činjenicom: njihova veština mentalnog računanja zahteva dodatno usavršavanje. Tokom časa je na nivou odeljenja urađeno više od 250 operacija sabiranja/oduzimanja i preko 500 operacija množenja. To je samo po sebi značajan učinak.
Učenici su tokom celog časa bili disciplinovani i fokusirani, instinktivno se trudeći da postignu najbolji mogući rezultat. Oni koji su bili uspešni, nagrađeni su nagradnim poenima. Oni sa slabijim učinkom moraju uvideti da je za budući uspeh (kako u školi, tako i u svakodnevnom životu) neophodan kontinuiran razvoj ovakvih kognitivnih sposobnosti.
Vežbu ćemo ponoviti za mesec dana; biće interesantno uporediti rezultate. Nadamo se da ćemo tada moći da izvestimo o vidnom napretku. Do tada, na snazi ostaje pedagoški kredo: vežbati, vežbati i samo vežbati. | 
17312
NAZAD
